4月22日 星期一 阴
今天的机能学实验是心理学实验，一进教室，大家就都饶有兴致地议论起来。
虽说去年已经完成了心理学理论部分的学习，但大家还是对于心理学实验十分新奇——今天的实验对象，是我们自己。
实验包括两部分，瞬时记忆测试和艾森克人格测验。
老师先带领我们复习了关于记忆的知识，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆，今天我们要测试的便是其中之一的瞬时记忆的容量。
老师说上次一位同学瞬时记忆得分8.5分，刷新了记录。大家惊叹的同时纷纷跃跃欲试，打算挑战一下。而真正开始测试的过程可谓惊险万分：屏幕上闪现3×4共12个字母，然后立即消失，要求受试者填上刚才出现的字母。大家不禁叫苦连连：“也太快了吧！”“我刚眨了一眨眼就什么都没了！”然而机器听不到我们的抱怨，它认真地恪守着时间准则，只在我们的眼前留下模糊的残影，我们只有老老实实地在上面填写我们记住的可怜的三四个字母。
更有意思的是艾森克人格测验，它是由英国心理学家H. J. 艾森克编制的一种自陈量表，包括四个分量表：内外倾向量表（E），情绪性量表（N），心理变态量表（P，又称精神质）和效度量表（L）。根据结果分析受试者性格的内外向、情绪是否稳定和精神失调倾向。
测试的题目比较多，但大家都做得非常认真，谁不想了解“真正的自己”呢？
实验结束后，老师说，许多同学都向她询问，自己的性格测试结果是否“不好”，但是其实，这个实验的结果并没有好与不好之分，它能够帮助我们更了解自身去扬长避短，而不是去划分优劣。
是啊，谁能说某种性格就是比另一种“不好”呢？这个社会正是应该由性格迥异、丰富多彩的不同的人组成，不分优劣、不分高低，选择保持还是改造它皆是我们本身的自由。
一节充实的实验课就这样结束了，它不仅巩固了我们的理论知识，还引发了我们更加深入的思考…
